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　　中國張掖網(wǎng)訊 “掌握好泥巴的濕度，自然干后就不會開裂，以便于接下來的上釉等操作，這些步驟都是環(huán)環(huán)相扣的?！痹诿駱房h思源實驗學校“樂陶坊”陶藝工作坊里，指導老師黃鑫一邊強調陶藝的制作要點，一邊親手示范。學生們在他的指導下，盡情享受著陶藝的樂趣。

　　工作坊一側的展示柜中，陳列著孩子們的作品，陶罐、碗碟、杯子等，各式各樣的設計充滿了童真與創(chuàng)意。這些作品不僅展現(xiàn)了他們的藝術才華，更傳遞了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。

　　陶藝，是我國古老的民間藝術，歷史源遠流長，是國家級非物質文化遺產(chǎn)項目。陶藝融手工和藝術為一體，具有創(chuàng)造性、趣味性和文化性等特點，是民間藝術中的瑰寶，也是培養(yǎng)動手能力的優(yōu)質項目，有極高的文化藝術價值。

　　“我們成立了陶藝社團，并建立了專門的陶藝工作坊，配備了拉坯機、電窯爐和各種陶藝制作工具，為陶藝課程的開展提供了良好的條件。”指導老師黃鑫說，目前，陶藝社團有20名成員，每周二、四下午2:30—4:30為社團活動時間。

　　每周的社團活動成為了同學們最期待的時刻。在寬敞明亮的工作坊中，社團指導老師以專業(yè)知識和耐心指導，帶領同學們走進陶藝的奇妙世界。從基礎的揉泥、塑形開始，老師一步步引導學生掌握陶藝制作的技巧。除了講解陶藝的歷史與文化，老師還鼓勵同學們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。通過循序漸進、由淺入深的體驗與操作，學生在每一次的陶藝活動中都有充足的時間享受陶藝創(chuàng)作的快樂，在“玩泥巴”的過程中鍛煉創(chuàng)造性思維和想象力。

　　“玩泥巴是每個孩子天性的開始，在玩泥巴中融入美育和勞育教學，不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力以及生活實踐能力，還能讓他們從創(chuàng)作中找到自信?！敝笇Ю蠋燑S鑫說。

　　除了基礎的制作技巧，陶藝社團還注重培養(yǎng)同學們的團隊合作精神。在一些作品的制作過程中，同學們分工合作，共同完成。有的負責設計，有的負責塑形，有的負責上色，大家各司其職，相互配合。在這個過程中，同學們學會了傾聽他人的意見，學會了尊重他人的勞動成果，也學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

　　陶藝社團的活動不僅豐富了同學們的課余生活，還培養(yǎng)了同學們的審美能力和創(chuàng)造力。在制作陶藝作品的過程中，同學們需要不斷地觀察、思考和嘗試，這不僅提高了他們的動手能力，還培養(yǎng)了他們的觀察力和思維能力。同時，陶藝作品的完成也讓同學們感受到了成功的喜悅和成就感，增強了他們的自信心。

　　“社團成立之初，我們的目標是不僅要讓學生學會制作陶藝作品，制作出優(yōu)秀的陶藝作品，更重要的是在學生心中種下傳承傳統(tǒng)藝術的種子?！痹撔ＰｉL劉希華說，陶藝社團不僅僅是一個藝術創(chuàng)作的平臺，更是一個育人的搖籃，從一塊泥土到一件作品，同學們在實踐中感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，培育和提高了同學們的美育素養(yǎng)。

　　近年來，民樂縣思源實驗學校深入挖掘地域文化，大力發(fā)展以“茶藝、陶藝、園藝”為特色的“三藝教育”，把美育融入學生培養(yǎng)全過程，以美育人、以美化人、以美培元，有力提升學生的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。(陳有金)